Resolver Questões

461 | Artes | Arte Contemporânea
Disciplina: Artes | Banca: Instituto de Apoio à Gestão e Educação – IGEDUC | Assunto: Arte Contemporânea
A Land Art (Arte da Terra) utiliza o ambiente natural como suporte e matéria-prima. Sobre a obra “Spiral Jetty” de Robert Smithson e o conceito de entropia na arte contemporânea, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas: (__) A obra “Spiral Jetty”, construída no Grande Lago Salgado, incorpora o conceito de entropia ao aceitar e prever sua própria degradação, submersão e transformação pelas forças naturais (cristalização do sal, subida das águas) ao longo do tempo, desafiando a perenidade museológica. (__) A Land Art busca sempre a preservação eterna da paisagem intocada, proibindo qualquer intervenção física no meio ambiente, limitando-se apenas à pintura de paisagens em telas dentro do ateliê. (__) O conceito de entropia na obra de Smithson refere-se à tendência irreversível dos sistemas à desordem e à perda de energia, manifestando-se na arte através da erosão, da ruína e da integração da obra aos ciclos geológicos. (__) A “Spiral Jetty” foi projetada para ser um parque de diversões aquático, visando exclusivamente o lucro turístico e a exploração comercial da natureza, sem intenções críticas ou estéticas. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
000462 | Artes | Arte/Educação
Disciplina: Artes | Banca: Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC | Assunto: Arte/Educação
A adaptação de materiais artísticos para alunos com deficiência visual requer o entendimento da percepção háptica e tátil. Considerando as estratégias de ensino inclusivo em artes visuais, analise as afirmativas a seguir. I.A audiodescrição de obras de arte deve ir além da mera enumeração de objetos, traduzindo elementos subjetivos como estilo, pincelada e atmosfera através de uma linguagem evocativa e comparativa. II.A confecção de relevos táteis (adaptação em relevo) deve priorizar a simplificação excessiva das formas, eliminando texturas e detalhes para não confundir o aluno, transformando qualquer obra complexa em formas geométricas básicas. III.O ensino do desenho para cegos é possível através do uso de pranchetas com superfície de borracha e folhas de poliéster, onde o traço feito com a caneta cria um relevo negativo imediato, permitindo o feedback tátil simultâneo. Está correto o que se afirma em:
462 | Artes | Arte/Educação
Disciplina: Artes | Banca: Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC | Assunto: Arte/Educação
A adaptação de materiais artísticos para alunos com deficiência visual requer o entendimento da percepção háptica e tátil. Considerando as estratégias de ensino inclusivo em artes visuais, analise as afirmativas a seguir. I.A audiodescrição de obras de arte deve ir além da mera enumeração de objetos, traduzindo elementos subjetivos como estilo, pincelada e atmosfera através de uma linguagem evocativa e comparativa. II.A confecção de relevos táteis (adaptação em relevo) deve priorizar a simplificação excessiva das formas, eliminando texturas e detalhes para não confundir o aluno, transformando qualquer obra complexa em formas geométricas básicas. III.O ensino do desenho para cegos é possível através do uso de pranchetas com superfície de borracha e folhas de poliéster, onde o traço feito com a caneta cria um relevo negativo imediato, permitindo o feedback tátil simultâneo. Está correto o que se afirma em:
000463 | Artes | História da Arte no Brasil
Disciplina: Artes | Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB – CESPE/CEBRASPE | Assunto: História da Arte no Brasil
Tarsila do Amaral. Abaporu. Internet: https://www.moma.org. A obra Abaporu, reproduzida na imagem precedente, é um ícone do
463 | Artes | História da Arte no Brasil
Disciplina: Artes | Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB – CESPE/CEBRASPE | Assunto: História da Arte no Brasil
Tarsila do Amaral. Abaporu. Internet: https://www.moma.org. A obra Abaporu, reproduzida na imagem precedente, é um ícone do
000464 | Artes | Arte/Educação
Disciplina: Artes | Banca: Instituto Avança São Paulo – Avança SP | Assunto: Arte/Educação
A Base Nacional Comum Curricular estrutura o componente curricular Arte no Ensino Fundamental em torno de dimensões do conhecimento que se interpenetram de forma indissociável e simultânea, caracterizando a especificidade da construção do conhecimento em Arte na escola. Identifique o número correto de dimensões do conhecimento propostas pela BNCC para o ensino de Arte:
464 | Artes | Arte/Educação
Disciplina: Artes | Banca: Instituto Avança São Paulo – Avança SP | Assunto: Arte/Educação
A Base Nacional Comum Curricular estrutura o componente curricular Arte no Ensino Fundamental em torno de dimensões do conhecimento que se interpenetram de forma indissociável e simultânea, caracterizando a especificidade da construção do conhecimento em Arte na escola. Identifique o número correto de dimensões do conhecimento propostas pela BNCC para o ensino de Arte:
000465 | Artes | Arte/Educação
Disciplina: Artes | Banca: Instituto Avança São Paulo – Avança SP | Assunto: Arte/Educação
Um professor de Arte, seguindo as orientações da BNCC, propõe um projeto em que os alunos pesquisam manifestações culturais de suas comunidades e as recriam usando colagem, audiovisual e performance. Essa abordagem justifica-se principalmente por:
465 | Artes | Arte/Educação
Disciplina: Artes | Banca: Instituto Avança São Paulo – Avança SP | Assunto: Arte/Educação
Um professor de Arte, seguindo as orientações da BNCC, propõe um projeto em que os alunos pesquisam manifestações culturais de suas comunidades e as recriam usando colagem, audiovisual e performance. Essa abordagem justifica-se principalmente por:
000466 | Artes | Arte/Educação
Disciplina: Artes | Banca: Instituto Avança São Paulo – Avança SP | Assunto: Arte/Educação
Na estrutura curricular de Arte no Ensino Fundamental, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe quatro linguagens artísticas centrais. Além das Artes Visuais, da Dança e do Teatro, a linguagem que se materializa por meio dos sons, ganhando forma, sentido e significado no âmbito da sensibilidade subjetiva e das interações sociais, é a/o: